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    班組安全管理十字工作法【16篇】

    發布時間:2024-01-14 15:34:02 查看人數:69

    班組安全管理十字工作法

    第1篇 班組安全管理十字工作法

    班組長是基層安全第一責任者和執行者,如何發揮班組長在施工項目部安全生產方面的積極作用。近期,公司工會深入到省內施工項目現場進行了調研,筆者認為抓班組安全要體現“十字”工作法,供公司班組學習領悟,并嚴格貫徹到日常工作中去。

    一、突出一個“學”字。要經常性組織班組長和員工學習各項操作規程和開展各項安全知識活動,提高班組成員“我要安全,我保安全”的責任意識,增強班組成員的群體素質和安全責任感。

    二、狠抓一個“嚴”字。工作上要講究嚴密,使事故無可乘之機;態度上要嚴肅,抓安全毫不放松,責任到人;標準上要嚴格,按照作業規程一絲一毫不含糊,不僥幸;在行動上要嚴于律己,以身作則作表率。

    三、堅持一個“查”字。班組班前上崗交接,堅持互相確認檢查,班中要現場巡查,查各種不安全因素,查人的思想動態并及時消除各種事故隱患。

    四、操作上要立一個“準”字。要求每個人動作有標準,作業行為規范,遵章守紀有準則。

    五、深化一個“細”字。班組工作中,要細在安全責任制上,細在規章制度上,細在操作標準化上,細在班組建設上,細在每一項作業環節和每一道工序上。

    六、注意一個“防”字。要有超前的預測預防意識,防止和消除人的各種不安全行為,整改工作中的不安全因素和防止作業環境對人的傷害,使班組成員自覺形成自保、互保的安全防線。

    七、貫徹一個“全”字。全員培訓,全員參與,全員預防和全面安全管理,對人與機電設施、人與井下環境、物與現場環境安全可行性進行全面分析和評價,并處理好這三者之間的關系,達到班組安全生產的目的。

    八、落實一個“實”字。使安全預防措施落到實處,安全責任具體落實到每個員工,事故教育要講究實效,預防演練要講求實際。要結合甲方井下實際,實事求是地將各項工作傳達到位,落實到位,檢查到位。

    九、執行一個“快”字。對上級關于安全工作的指示精神,要傳達執行得快,不打折扣;對現場發生的問題和隱患要處理得快,對違章作業違章指揮要制止得快,對安全生產中的情形要反饋得快。

    十、留心一個“多”字。在安全生產活動中要多留一點神,在安排部署工作中要多提一個醒,對易發生事故的崗位區域力求多一些檢查,不得得過且過,要多一道防范措施。

    安全工作無小事,是“天”字號問題,班組安全工作也是工會群監工作范疇之事,作為工會部門,我們應肩負起這使命,為黨政排憂解難,盡一份責,出一份力。

    第2篇 電力企業班長的素質與班組安全管理工作

    我是來自元寶山發電有限責任公司運行分廠#3六十萬千瓦機組的機長譚延平,很幸運能參加由新源公司組織的這次班組長培訓。通過這次培訓以及與同仁經驗交流對班組長工作的重要性得到了充分的認識。班組管理的目的就是最大限度地發揮每個職工的能量,保證順利完成工作和生產任務。一個企業能否做大做強,其決策層、管理層的正確領導是先決條件,但若基層員工素質不高,積極性不能有效調動,上層意圖不能在基層具體貫徹落實,做大做強的目標就無法實現。由此可見,一個企業要振興,基層班組的工作不容小視。作為“兵頭將尾”的基層班組長,應加倍努力,積極工作,以謀求將來之發展空間。

    1 班組長應具備“四忌四能”

    1.1 “四忌”

    (1) 一忌不按規章制度辦事,原則性不強

    若辦事不按規章制度,則盡管各項制度充滿廟堂,卻不能真正把這些菩薩請下來,成為聾子的耳朵。比如外出操作不戴 安全帽,當班期間打瞌睡而班長卻不制止,則其他成員看在眼里,記在心上,搞不好就會仿而效之,班組風氣焉能不亂。若遇事只搞平衡,獎勵分配搞平衡,違章罰金也平均分擔,不用長此以往,只要來上一次二次,班員的心就涼了,班組也就名存實亡——全散了。因此在規章制度面前要人人平等,獎罰分明從我做起,使規章制度在實際工作中真正的發揮作用。

    (2) 二忌光知道自顧自拼命干,不善于用人

    作為班長,若只知上班悶頭干,下班一身汗。而不懂知人善任,不會行使班長權利,眉毛胡子一把抓,就會掉入繁瑣的班組事務中而不能自拔。平時不愿把核心技術教給班員,不給他們真正磨練的機會,遇到突發性事故,就會兩眼一抹黑,無所事從。班長要知人善任,讓每個人在班組建設中都要發揮作用,作為班長應該了解每個人的個性,多引導,少命令,把話說清,把理講透,善于解開思想上的疙瘩,感情上的結扣,這樣才能真正把工作布置到位,保證順利完成工作和生產任務。

    (3) 三忌縮手縮腳,畏首畏尾,缺乏威信

    有人的地方就有矛盾,任何一個班組,成員之間總少不了利益沖突。作為班長,應該有當頭一喝的魄力,要是“勸”不了幾句就讓人“嗆”得滿臉通紅,躲到一邊作壁上觀,怎能從中協調,排憂解難。若班員間積怨太深,老死不相往來,對班組安全生產危害不小。在工作之余多組織班員進行一些集體活動,比如組織大家郊游、野炊和一些體育鍛煉,通過這些活動增強班組人員的身體素質,豐富大家業余生活。在大家不斷交流中增強班組的凝聚力,從而營造了一個輕松、和諧、有力、團結的班組氛圍,促進了班組各項工作開展。同時我們在具體工作中對班組成員應多尊重、多理解、不可求全責備,容許別人犯錯誤,要看到進步,看到主觀愿望。此外,要注意化解班組內部矛盾,使每個人都能感到集體的溫暖,生活其中有家一般的感覺。一家有難,大家都能伸出幫助之手;一人有事,大家都來關心,有誰取得了成績,大家都為之高興。對于獎金分配問題這是一個令班長十分棘手的問題,班長不能因循過去的“大鍋飯”一成不變,而是要根據本班的實際嘗試一些新的方案,不要怕出問題,出矛盾,要敢于開拓。

    (4) 四忌心胸狹窄,吹毛求疵,不能容人

    作為班長,首先要心胸豁達,切忌在技術上搞封鎖,工作中拉小圈子。金無足赤,人無完人,事情做得越多毛病 也越多。因此對于好心辦錯事的班員,該處罰就處罰,但不應過多挑剔,說一些過頭話。而對于遇事推諉的部下,則應當面指出,并在班長的監護下有意多安排一些工作,讓其有所觸動。應該了解每個人的專長,善于用其長,避其短。在布置任務時,事先要考慮派誰最合適,既能保證任務的完成,又能發揮班員的能動性和創造性。

    1.2 “四能”

    (1) 一能,即技術業務能力全面突出

    作為班長,應善于學習,不斷提高。對于所轄設備,應在技術上有絕對權威。小事不讓值長及部門領導操心。大事故時,做好值長的助手,在值長統一指揮下,能正確迅速地進行處理。

    (2) 二能,即協調能力出眾

    如上所述,只有協調好本班組內部的關系及各相關班組之間的橫向關系,方能在工作之中不掣肘。

    (3) 三能,即邏輯思考能力強勁

    對于值長及部門領導布置的工作,能精心組織安排,認真貫徹落實。

    (4) 四能,即有一定創新能力

    班組管理方法不能墨守陳規,應有新意,才能事半而功倍。

    2 班長應做好班組安全管理工作

    2.1 強化安全教育

    班組安全目標是控制未遂及異常,不發生輕傷及障礙,這是班組安全工作的重中之重。為此,要加強班組學習,搞好班務會和安全活動,除了要教育班員遵章守紀,還要讓班員明白安全生產不僅是為公司,為部門,而實實在在是為自己。我們適時開展了班前會 “今日安全大家想”活動,大型作業每人必須提出不同的安全預想,堅持定期安全大檢查,班組長帶頭執行安規和宣傳反習慣性違章,充分行使班長、班組安全員的權利,調動發揮工會小組長的積極性,帶動全班人員有效的制止不安全的思想行為。

    2.2 加強技術培訓

    一方面應堅決貫徹技術培訓制度;另一方面在值長、專責領導下,自班長起,由上至下,輪班逐級考問。工作之余可擬題目填操作票,做事故預想,對于新設備的運行情況要加強交流,鼓勵班組成員利用業余時間學習各類知識。同時根據現場的實際情況進行安全教育,做到有的放矢,才能收到良好的效果。例如,當運行方式改變時,要教育班組成員重點了解該運行方式的優缺點及運行中的注意事項,并做好事故預想,才能有備無患。

    2.3 班組分工全面細致

    為了充分調動班員的積極性,要在公司及部門制定的崗位制度基礎上,對班內工作做全面細致的分工,確保職責明確,避免遇事推諉。

    2.4 重視思想情緒,營造和諧氣氛

    要注意觀察班員情緒波動情況,工作安排時做到心中有數。當班期間注意活躍氣氛,以便班組成員更好地保持工作激情。

    2.5 定期總結經驗教訓

    月末組織班組成員對本月的工作進行總結,排其功過。對表現優異者獎,對工作失誤者罰。

    2.6 民主集中,全員參與

    (1) 做到三公開

    三公開即賬目公開,考勤公開,評比公開。班組設專人管理班費,專人做考勤,遇事不搞“一言堂”,班長(副班長)日常工作均接受班員監督。

    (2) 取長補短,加強聯系

    平時班長、副班長加強交流,遇事要經班務會討論。做到互幫互學,共同進步。

    結束語:

    班組是企業的細胞,是發電廠管理的基礎。搞好班組的建設與管理,對推動我廠各方面工作的開展將起到至關重要的作用。

    不斷加強班組建設,規范班組管理,提高班組管理水平,使班組管理更加科學化、標準化、規范化、制度化的健康良性發展。

    第3篇 班組安全管理的主要工作

    一、班組目標管理

    (一)安全目標管理的概念

    目標管理是企業推行的種現代化管理方法,廣泛應用于安全生產的數量、質量、成本和安全管理等方面的管理。安全目標管理就是它在安全工作中的具體應用。這種管理是首先調動全體員工共同將一定時期內應該完成的工作任務轉化為安全總目標,并將其分解為各部門、各工區、各班組和每位職工的分目標,以明確彼此的安全工作成果,責任和職權。每個人根據確定的目標,自覺工作,自我控制,管理者依靠這些目標來計劃、指導、協調和控制安全工作,定期進行考核評價,實行目標責任信息反饋,從而確保安全工作任務順利完成。因為在由總目標與各層次分目標組成的體系中,組織總目標是依靠每個人完成自己的分目來實現的,這種體系能使員工清楚自己對組織的貢獻,引起員工的工作動機和興趣,發現工作的價值,使員工個人在享受工作滿足感和成就感的同時圓滿完成組織總目標。在這種管理中,上級對下級的關系是平等、尊重、依賴和支持,下級在承諾目標和被授權之后是自覺、自主和自治工作的。因此,這種管理的實質是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度,也是一種把個人需求與組織目標結全起來的管理制度。

    通常用安全目標管理是依據實際情況制定的年度安全總目標,并合理地層層分解、最后落實到每個班組以至每個成員工作上。因此,班組長必須充分認識班組在企業安全目標管理中的重要作用,自覺按照目標管理的要求制定明確、科學的目,提出具體、可行的措施,依靠目標指揮、指導、檢查、控制和評價班組及其成員的安全工作,不斷提高班組安的管理水平。

    (二)班組安全目標管理的步驟和要求

    安全目標管理遵循閉環原則,用螺旋上升式循環的bdca四個步履直接善始善終的管理,具體如下:

    1、安全目標的制定(b階段)

    1)企業年度安全管理的總目標是制訂班組安全管理目標的基本依據。即班組安全管理目標的分目標必須服從企業安全管理的總目標。

    (2)確定班組安全目標要符合實際。安全目標值是班組技術水平與管理水平的綜合反映,應從班組的實際出發,恰如其分地確定??捎砂嘟M長和安全員根據班組專業性質和近年安全實際業倆績、安全管理基礎、人員素質、電網、設備狀況擬訂班組安全目標初步設想,將控制要求分解,具體列出目標限額。例如:確定不發生的差錯及違章和以安全目標同期內總計違章扣分的控制指標;確定“兩票”合格率;確定班組分管的主要送變電設備對安全有影響的指標控制;運行班組缺陷上報率、定期巡視檢查到位率、線路跳閘率、配電線路非計劃停電次數時間等;檢修班組的消缺率、檢修率、送變電設備可靠性等;施工班組的設備、材料、機具、儀器,千元以上經濟損失事件的控制,安全工作為票的合格率等;安全工器具的數量、配套率及完好率;全年度的安全活動、運行分析、反事故演習、消防、急救培訓的目標次數等,交給班組全體成員討論并訂出本班組安全目標,書寫上墻。例如某班組1998年的安全目:

    1)全年不發生人身傷害事故,努力做到人身無輕傷;

    2)全年不發生人為原因引起的設備損壞事故或責任性障礙;

    3)全年不發生火災事故;

    4)全年不發生責任性交通事故;

    5)杜絕習慣性違章,一發生惡性未遂事故;

    6)不發生特大、重大責任性設備損壞事故,包括做到班組設備無異常;

    7)“工作票”合格率“兩措”完成率100%。

    (3)在班組安全目標的基礎上,班組成員應制訂出自己的年度安全目標和措施。在制訂中,應根據每個成員的實際情況,如安全意意識、業務技術水平、和種、制度熟悉情況、實際工作中的安全狀況、所管轄設備的實際狀況等提出問題,加以解決。

    1、安全目標的實施(d階段)

    要保證安全管理目標的實現,必須有相應的實施措施計劃,具體解決“人、物、環境”三者之間存在的問題,即提出問題和解決問題,媽提出問題和解決問題。

    (1)“人”的方面,如何提高班組成員安全意識、工作責任心和業務技術水平;如何落實”四不傷害“;如何減少違章;在安全管理上如何提高兩票合格率,做好開工安全交底,中期安全檢查和收工安全小結;如何抓好班組安全評價,計分考核等。

    (2)“物”的方面。如何提高設備安全可靠性,如何落實“工藝質量標準”和加強設備巡回檢查、加強工具器使用管理、提高設備消缺率,認真制定安措、反措計劃并及時上報,對已批準的安措、反措計劃立即著手實現。安措是安全技術勞動保護措施計劃,是電力企業為消除生產過程中的不安全套因素、防止傷害和職業危害、改善勞動條件和保證安全生產所采取的技術組織措施。反措是反事故技術措施計劃,是企業以防止設備事故發生及由此誘發的人身事故。保證設備安全可靠運行為目的所采取的技術組織措施。

    (3)“環境”方面。如何加強現場安全和文明生產管理;如何提高現場安全設施可靠性;做到現場不留隱患等。

    2、安全目標實施中的檢查)c階段)

    目標實施中應定期或不定期地進行自我檢查和指導性檢查,暢通信息反饋渠道,及時糾正不當措施,協調工作接口關系,必要時可按規定提出修正目標方案等具體做法,對實現目標的過程加以控制,確保目標的最終實現。

    3、安全目標成果的評估(d階段)

    這是目標管理的最后階段,應根據上級批準頒發的目標,對班組及其成員實現的目標進行全面檢查、比較、分析、總結。找出經驗,找出不足,將成功的經驗和慘痛的教訓納入標準或規程中,使經驗標準化、制度化,以此同時,還要把安全管理目標的執行情況與獎懲掛鉤,更好地激勵全班成員參與安全管理目標的積極性,不斷提高班組安全目標管理水平。

    案例1:張強的難題(一)

    今年初,張強擔任班長,當時正趕上實行班組計劃管理,制定班組年度安全管理目標,。于是,他冥思苦想了好幾天,準備工作了個初步意見,交給大家討論,大家卻說:“這目標定得太高,無法實現?!睆垙娭缓米隽诵薷???纱蠹矣终f:“這目標定得太低,現在就已經達到了?!闭垓v瞎折騰去,張強感覺自己是黔驢技窮了。請你幫他出出主意,究竟怎樣才能制定出比較合乎實際的班組安全管理目標呢?

    案例分析:

    實行安全目標管理,是在傳統安全管理的基礎上開拓和發展起來的,是加強班組安全管理的有效措施。安全目標管理可分為兩個階段,即目標的確定與目標的實現。這兩個階段緊密聯系,缺一不可。只有制定出切實可行的目標,才能把大家的積極性和創造性調動起來,同心協力地爭取目標的實現。同時,也只有扎扎實實地開展工作,保證目標的實現,才能把預定的目標變為現實。班組制定安全管理目標,應注意把據這磁一些環節:

    (1)企業年度安全管理的總目標,是制定班組安全管理目標的基本依據,也就是說,企業安全管理總目標與班組安全管理子目標,是全局與避部的關系,局部必須服從全局,班組安全管理的子目標必須服從企業安全管理的總目標,所以,班組在制定安全管理目標時,首先應了解企業安全管理總目標是什么,有哪些要求,然后,再規劃班組安全管理子目標。

    (2)確定安全目標值要符合實際。安全目標值是班組技術水平與管理水平的綜合反映,應從班組的實際出發,恰如其分地確定。如果定低了,不費力氣即可以達到,便失去鼓舞作用,喚不起為之奮斗的激情;定得太高,則會脫離實際,無法實現,也容易使大家失去信心。比如,有一個班組1999年提出的目標是“0004”(人身傷害事故、設備事故和火災事故三者為零,實現第四個班組安全年),他們之所以敢干提出這樣的目標植,是因為該班組技術熟練的工人多,并且已有連續3逐步形成安全年的基礎,他們經過努力這個目標值實現了。

    (3)既確定合理的安全管理目標,又要分析有利回素和不利因素,提出保證目標實現的各種措施。

    (4)要發動群眾來制定安全管理目標。能否做到這一點,不僅是個方法問題,而且是個態度問題,即是否尊重職工的主人翁地位。安全管理是群眾的事業,制定安全目標,必須發動群眾和依靠邊群眾;實現安全目標,也必須發動和依靠群眾。

    (5)要對安全管理目進行分析,落實到每個人,要使每個人都明白自己在目標體系中所處的地位和作用,以及為實現班組集體目標所承擔的責任。

    案例2:張強的難題(二)

    班長張強最終在領導的幫助下,在收集大家意見的基礎上,制定出了比較合乎實際的班組安全目標。然后,又根據每個工人的實際情況,把班組目標分解到每個人頭上。但是,新的問題又出現了:安全管理的子目標有了,張強卻不知道如何圍繞目標的實現開展工作。想來想去,張強決定求助于安監處的宋處長。假如你是宋處長,你會給張強提出哪些建議?

    案例分析:

    安全管理目標確定之后,關鍵在于抓好落實。所以,確定好安全管理目標中是萬里長征走完了第一步,大量的工作還在后面。如果不付出艱苦的努力,安全管理目標就有落空的危險。從一些班組的經驗教訓來看,要保證安全管理目標的實現,主要應抓好以下幾方面的工作:

    (1)把安全教育跟上去。在爭取年度安全管理目標實現的過程中,由于各種因素的影響,職工很可能產生這樣或那樣的思想波動,放松對實現安全管理目標的努力。比如,有的職工發生了不安全行為,甚至造成事故,思想情緒消沉,認為“再努力也白搭”,干脆破罐子破摔。有的職工做出成績受到獎勵,可能滋長驕傲自滿情緒,止步不前。班組長應摸清職工的思想情況,有針對性地開展工作,引導他們克服消極心理,激發奮勇進取的精神。

    (2)要把做好每一項工作都與實現年度安全管理目標聯系起來。實現年度安全管理的目標,不是一朝一夕的事,而要通過一步步的努力,一步一步地靠近,抓好每個階段或各項工作任務的安全管理工作,實際上就等于向年度安全管理目靠近了一步。所以,班組長必須通過高標準地抓好好安全管理工作,來保證年度安全管理目標的實現。

    (3)要搞好目標成果的評估。年度安全管理目標是否達到了,當然應在年終時來評估,但定期檢查實現目標的情況,總結經驗,找出不足。明確繼續努力的方向也很必要。班組應堅持每月、每季和每半年對目標成果進行評估,看哪些方面達到了解到了,經驗是什么?哪些方面還沒有達到,教訓是什么?并制定出具體的整改措施,作為下一步的工作重點和努力方向。

    (4)要把安全管理目標的執行情況與獎懲掛鉤。獎勵先進,鞭策后進,也是保證年度安全管理目標實現的一種激勵,并大力宣揚優勝者的先進事跡,號召大家向他們學習。對發生事故、未完成目標任務者,應視具體情況給予相應的處罰。經常進行表揚與批評,把外在壓力變為職工的內在動力,對實現年度安全目標具有相當大的促進作用。

    二、安全教育

    《勞動法》規定企業必須對員工進行安全教育,它是職工培訓的重要內容,也是安全管理的主要工作之一。因為人的意識、情緒、態度、心理素質和行為具有一定的可塑性。能夠通過適當的教育和培訓來改變,使其符合安全生產客觀規律。所以,班組安全教育和訓練是提高班組全體人員安全理念,強化安全意識,具體貫徹“安全第一,預防為主,綜合治理”方針的需要;是養成正確的安全行為和作業習慣,提高組員掌握安全操作能力、專業安全技術和降低事故發生率的需要;是完成生產任務和確保安全生產的需要。

    (一)安全教育的內容與分類

    、安全思想教育

    思想是指人們受外界的某種刺激,為了對此做出反應而考慮和判斷應如何行動的心理活動。它受人們生活和社會環境,以及知識和經驗的影響。因此,安全思想教育的實質是用親的理論和觀念更換人們頭腦中那些早已形成的不正確理論和觀念,使組員腦子中形成安全行動的愿望,在思想上充分認識到安全工作的重要性,牢固樹立高度的安全意識,端正安全態度,建立良好的安全風氣,從而在生產中自覺形成認真執行安全法規制度、學習安全知識、掌握安全技術的安全習慣。所以,安全思想教育是安全教育的核心和基礎,是了根本的安全教育。它主要包括安全方針、政策、紀律教育,法規制度教育,職業道德教育,安全生產先進經驗教育和管理教育等內容。

    1、安全知識教育

    安全知識教育主要包括一般生產技術知識、工業衛生知識、一般安全技術、專業安全技術知識和現代安全管理知識等內容。安全知識是生產技術知識的組成部分,因而需要掌握與安全知識相應的生產技術知識。例如,企業基本生產概況,本班組生產技術過程,作業方法及工藝流程,所用各種相具設備的構造、原理和性能,操作技能和經驗,以及產品構造、質量和規格等知識。

    一般工業衛生和安全技術是員工必須具備的、最基本的應知應會的安全常識。主要包括企業內的危險源及安全防護基本知識和注意事項;生產中使用的有毒有害原材料或可能散發有毒有害物質的安全防護基本知識;企業中一般消防制度和規則;個體防護用品的正確使用等。

    專業安全技術教育是不同專業、不同工種員工必須具備的專業安全知識,主要是指本專業和相關專業的各種安全技術知識、工業衛生技術知識以及根據這些知識和經驗制定的各種安全技術操作規程等的教育。其內容廣泛,包括電氣安全知識,防火2、防爆、防塵、防毒、噪聲控制、起重、焊接、轉動機械設備的安全知識,登高作業和其他各種危險作業的安全知識等。

    與此同時,還需要不斷進行安全系統工程、安全行為科學、事故模式理論等現代安全管理知識的教育,不斷更新職工的安全理念,推進新的安全管理方法,不斷提升班組安全管理水平。

    3、安全技能教育

    安全技能教育主要是通過示范教學和多次反復指導學習者進行同樣動作的訓練或模擬訓練,使其在生理上形成一種條件反射,一旦出現某種情況,使本能地產生某種反應的教學活動,主要包括安全操作技能、安全防護技能、安全避險技能、安全救護技能及安全應急技能等。

    (二)班組級安全教育

    班組級安全教育是企業三級安全教育中最具體的、最重要的一種教育、它常分為兩類:

    1)對新員工的安全教育,主要內容是介紹本班組的概況、生產特點、作業環境、危險區域、設備狀況、安全(消防)設施等;講解本工種安全工作規程和崗位職責、安全生產責任制,指出危險作業地點的安全注意事項;講解正確使用防護用品和文明生產的要求;學習掌握必要的安全技術、工業衛生知識和傷亡事故發生的原因,教訓和預防的基本知識,安全心護設施的性能和作用;組織重視安全、技術熟練、富有經驗的老員工進行安全作業示范,并講解安全操作要領,說明怎樣操作是危險的,怎樣操作是安全的;強調不遵守操作規程將會帶來的危害性;強調不違章冒險,不擅自單獨操作,并加以實例說明。

    2)貫穿于生產活動之中的日常用安全教育,主要包括安全思想教育、安全紀律教育、安全法制教育、新員工班組安全教育、復工安全教育、“調崗”安全教育、經常性安全教育、對外包人員的安全教育等到。日常安全教育尤其應該注意根據事故發生規律進行。例如:老員工容易憑經驗辦事,產生麻痹思想;新員工容易冒險作業;節假日前后,員工情緒易產生波動,月末、報末、周末、收工時易出現搶任務、忽視安全等。掌握這些規律,及時地把思想教育工作和安全措施做在前面,就可以取得安全生產的主動權,真正做到防范于未然。班組安全教育的方法與步驟可參見班組教育培訓篇的有關內容。

    三、安全教育必須注意的心理效應

    國內外事故統計表明,引起事故的原因是多方面的,其中有設備的因素、環境的因素、規章制度的因素、人的因素等、人的因素除了生理因素還有心理因素。而人的心理因素往往是造成事故的主要原因。所謂心理效應是指由于心理作用而產生的效果。在進行安全教育中有如下幾種心理效應必須引起特別注意。

    (1)優先效應,也稱第一印象。在實際生活中,人們初次接觸所形成的印象,情境總是難以遺忘的。因此,班組長要抓好新員工的安全教育。因為這時他們注意力比較集中,觀察比較細致,留下的印象比較深刻。

    (2)近因效益。指最近給人留下的印象往往比較強烈。這與優先效應的作用有所不同,前者在陌生情況下起作用,后者在熟透情況下起作用,對員工經常性的安全教育,成其是要抓住現實的、影響大的案例,結合班組生產實際和人員的心理狀況進行,做到警鐘長鳴。

    (3)心理暗示。即用含蓄的、間接的手法,對別人的心理和行為產生影響的一種作用,暗示需講究藝術性。因此,在安全教育中,要特別注意方式,運用現實中的典型和藝術中的典型感染力,使受教育的人獲得現定真切的認識和感謝受。

    案例:心理暗示的力量

    英國心理學家哈德飛曾經給兩組志愿者進行過不同的催眠。他對第一組人說“你現在身體非常虛弱,你已經變成嬰兒了,你全身都很瘦小,你的手指像小鳥爪子那么瘦…”,慢慢地,這些人真的相信了。這時,給他們一個握手器,受測者的平均據力是29磅。然后,他又對第二組人進行了催眠,并說:“我現在你們口中滴的是營養液,是泰森服用的那種,所以,你會像泰森一樣強壯,越來越強壯?!贝藭r,他又讓這些人去握力器,結果,平均握力是142磅。而事實上,這兩組人在清醒狀態下的正常平均握力皆是101磅。

    這個實驗讓我們清楚地看到了心理暗示的強大力量。而這種力量既可能是正面的,也可能是負面的。

    (4)逆反心理。即在一定條件下,對方產生和當事人意志及愿望背道而馳的一種心理行為。逆反心理往往是由自我為中心、厭倦、對立等原因所形成的。在安全教育中,要掌握具有逆反心理都的特點,引導他們認清自我,進行自我教育。同時注意教育方式和方法,減少產生逆反心理的外界因素??梢栽趯Ψ角榫w不佳時,主動從行動上給予關懷,或干脆不理他,別嘮嘮叨叨,防止因心煩而產生逆反心理,繼而產生逆反行為。

    心理學認為,人的行為是受其心理因素支配的,人的心理問題已成為一種不可忽視的社會現象。一般來說,人總是處于某種心理狀態下的,在生產過程中,當心境不佳時進行操作和作業,常不能集中注意力,違章行為增多而導致事故的發生??梢?,人的不良心理狀態對安全生產工作的影響是比較大的,即心理因素在事故致因中占有重要地位。為了減少事故,保證安全生產,需要研究班組成員的心理特點,有針對性地開展思想教育是極其重要的。

    四、安全工器具、勞動防護用品用具管理

    工器具是重要的勞動手段、其先進程度是保證企業生產正常安全進行、提高產品質量和勞動生產率的一個重要因素。工器具的質量也標志著一個企業、一個國家科學技術水平和工業發達的程度。安全工器具和勞動防護用品用具質量的可靠性關系到勞動者的生命安全和設備安全問題。因此,強化安全工器具是勞動防護用品用具管理已成為企業管理的一個重要內容。

    企業班組生產通常都需要使用大量的安全工器具,但是,常常因管理不善,造成積壓、丟失、失效、損壞,至直接傷人。釀成事故的也不鮮見。因此,班組應根據專業、工種等生產實際情況,按規定和需要配備足夠的、合格的安全工器具、勞動防護用品用具,并按有關規定進行管理、使用、檢查和維修,要定期試驗,不合格的要及時報修或更換。班組長和班組安全員應教會班組成員如何正確使用安全工器具,講解其原理和性能,使安工器具發揮應有的作用。

    (一)班組工器具管理的基本要求

    由于各班組專業、特點不同,所采用的工器具也不同,所以管理的要求也不同,一般應做到以下幾點:

    (1)大型工器具、專用工器具、精密工器具等,一般都集中管理。要根據企業有關制度分層次保管的原則,該由班組管理的工具,應由班組長指定專人負責保管或兼管,要有領取制度,并有適當的存放地點。

    (2)零星工器具由個人保管,放入個人工具箱內,要求擺放整齊、清潔,丟失和損壞要賠償。

    (3)班組所有工器具,不論個人保管還是集中保管,都要建立臺帳,做到帳物相符。

    (4)做好工器具的檢查、維護、保養工作,防止變形、銹蝕或損壞。

    (5)定期做好工器具的送檢工作,以保證使用精度和安全性。不合格的要及時報修或更換。

    (二)常用安全工器具的管理要求

    1、絕緣安全工器具

    絕緣安全工器具是指用以防止觸電或被電弧灼傷的事故發生,保障工作人員人身安全的和種專用工具和器具,包括絕緣手套、絕緣靴(鞋)、絕緣膠墊、絕緣棒、絕緣鉗、絕緣隔板、絕緣罩、核相器、高壓驗收器、驗電筆、攜帶式行燈變壓器、接線盤(包括漏電保護器)等。對這類工器具的管理應做到以下幾點:

    (1)必須存放在干燥通風的室內場所,并有專門的鉤、架、櫥柜或專用的箱、袋等,用于安放各種絕緣安全工器具、防護用品用具和警告安全工器具等。

    (2)同類型的安全工器具(如漏電保安器、行燈變壓器、接地線、絕緣靴等)應實行全廠統一順序編號,按號入座。

    (3)每次使用前,必須進行下列檢查:是否清潔、完好;連接部分可靠緊固、無銹蝕、斷裂;無機械損傷、變形、老化、炭化等現象;是否符合設備的電壓等級;是否在有效期內。

    (4)按規定定期進行交流耐壓、泄漏電流試驗,不合格的應作明顯的標志,嚴禁使用。

    (5)發現有明顯的缺陷時,應做出標志,停止使用,并上交車間或廠部按規定處理。

    (6)新購置(含新領用)、檢修過或更換零部件后的安全工器具,均由企業指定的“安全工器具檢驗部門”或電氣試驗部門進行檢驗,合格后方可使用。

    2、登高作業安全工器具

    登高安全工器具是登高往返過程中的專用工器具,或高處作業時為防止高處墜落的防護用品用具,如竹(木)梯、軟梯、升降板、腳扣、安全帽、安全帶、安全繩、安全網、鋁合金梯等。對這類工器具的管理一般應做到以下幾點:

    (1)安放于室內干燥通風場所,不能日曬夜露或受潮。

    (2)同一類型要統一編號。

    (3)定期做好靜荷試驗。

    (4)每次使用前進行外表檢查。竹木梯有防滑措施,牢固無松散、無裂斷;金屬梯各部鉚接牢固、無裂紋,無嚴重變形、有完好絕緣墊;人字梯腿間固定牢固、無松股、木檔無裂紋;安全帶各部接口及鉚接處完整牢固、金屬卡子和掛鉤保險牢固、無銹蝕;尼龍繩無磨損、脆裂、斷股;安全帽處觀無破損,并有四種永久標記:制造廠名稱、商標、制造年、月、生產合格證、生產許可證編號。

    3、手持電動工器具

    (1)手持式電動工器具(如電鉆、沖擊鉆、電鋸、手提砂輪、角向砂輪等)應根據不同工作場所,合理使用。

    (2)由于電動工器具的保管和使用條件比較嚴格,故一般不宜由班組自行保管,多數企業均由車間一級工器具庫保管,并統一登記造冊,進行定期測試,貼上標簽。

    (3)手持式電動工器具的定期檢查,至少應包括以下項目:外殼、手柄無裂縫和破損;保護接地或接零線是否正確、牢固可靠;軟電纜或軟線是否完好無損;插頭是否完整無缺;斷線器動作是否正常、靈活,有無缺陷、破損;電氣保護裝置是否良好;機械裝置是否完好;工器具轉動部分是否轉動靈活、無障礙;是否接在漏電保護器后,漏電保護器動作是否良好。

    4、常用起重工器具

    (1)定期檢查。

    (2)手拉鏈條葫蘆、千斤頂等統一編號。

    (3)領用起重工器具,必須進行外觀檢查,應無裂紋、破損、銹蝕、嚴重變形;轉動部分應轉動靈活,無障礙;保險牢固;繩索類應無磨損、脆裂、斷股;并核對起重量與工器具是否配套。

    5、個人防護用品

    這類防護用品包括安全帽、安全帶、防紫外線眼鏡、防護眼鏡、絕緣電工鞋、登高作業鞋等。它們的特點是按工種發放給個人保管使用。對這類防護用品的管理要做到以下幾點:

    (1)建立個人賬卡,按規定期限發新換舊。

    (2)核對安全帶編號,并定期試驗。

    (3))使用前要按上述有關要求進行檢查,是否完好。

    (三)個人勞動防護用品管理要求

    勞動保護是依據國家勞動法規,從技術上、組織上采取各種措施,改善職工的勞動條件,減輕勞動強度,預防各種事故、職業中毒和職業病,保護員工在生產勞動中的安全和健康。

    個人勞動防護用品主要有工作服、工作帽、手套、口罩、耳塞等,有些特殊工種還要用帆布制工作服。

    班組成員是勞動防護用品直接使用都,管好、用好個人勞動防護用品是班組勞動保護的一項重要具體內容。班組長在領導生產的同時,要抓好勞動保護和安全工作,要教育員工正確使用符合規定的個人勞動防護用品,班組長要注意以下幾點:

    (1)根據勞動者從事的工種、作業條件和接觸有毒特質的情況,按企業管理部門的規定,領取所需勞動防護用品用具,要防止將勞動用品變相成為人人都有的福利待遇。

    (2)供應的個人防護用品要在生產中使用,實現它的效用,并做好督促檢查。

    (3)為在有毒、有害、高溫作業場所工作的班組成員領取保健食品。

    五、事故現場處理與調查分析上報管理

    人、物、環境和管理四種因素中始終潛藏著不安全因素,盡管從上到下都在抓安全,但事故(包括障礙、異常和人身輕傷等)仍然有可能發生。一般事故,班組長應做好以下工作:

    (1)在做好人搶救、由于事故處理的同時立即向上級匯報,并按規定做好事故現場的保護工作。

    (2)立即布置有關人員分別寫出書面匯報,內容包括事故過程、有關人民工作內容、設備和器材當時狀態等。在做這項工作時,切忌預先相互統一口徑,將事故調查引入歧途。

    (3)接受事故調查組調查,一般規定當事人不得參加事故調查組。

    對于班組成員人身擦傷、扭傷等尚未構成輕傷及以上事故和班組工作中發生異常、差錯等,班組長作為安全第一責任人,必須按“四不放過”原則對有關人員(包括本人)進行教育,按規定進行考核,并做好記錄。

    第4篇 班組安全管理工作要以人為本

    安全生產是企業取得經濟效益的基礎。'安全第一,預防為主'更是電力企業長期堅持的重要方針。在繼電保護專業中,'成在安全,敗在事故'是同行們的共同心聲,而成敗的關鍵是人。

    繼電保護在電力行業中有著舉足輕重的地位,如果繼電保護發生事故,有可能帶來災難性后果,所以加強繼電保護安全管理,必須要以人為本,人是安全管理工作的核心。

    人的思想總在隨時隨地變化著,研究人的思想行為以區別不同對象,采用不同方法進行管理,激勵每個人的安全動機,并針對班組每個人不同思想行為、不同性格特點做到知人善任、人盡其才、才盡其用,以提高班組人員工作責任心,搞好安全管理工作。

    隨著經濟的發展和社會的進步,電力作為特殊商品,企業和社會對它的依賴性越來越強。由于對電的依賴性增強,停電將對社會的影響越來越大,做為繼電保護行業,檢修某一條線路需要停用公共交流電壓母線時,以往必須停用所有線路及主變有關保護。如在停用期間線路故障就會造成越級跳閘(主變或發電機)這樣就會造成大面積停電。如果充分調動班組人員的工作積極性,做好思想工作,在施工前做好必要的安全措施,以杜絕電壓小母線接地短路故障。就不需要停用所有相關的保護,也就不會發生在線路故障時越級跳閘造成大面積停電。

    縱觀在生產過程中發生的事故,都無外乎存在外因和內因兩個方面因素。外因為設備狀況及自然災害等,內因則包括人員的技術水平、心理活動和精神狀態等。那么人的技術水平直接對安全生產起著決定因素,對設備平時解決不了的缺陷,每個人要做到心中有數。在特殊天氣,特殊環境中由重到輕給予解決,這樣才能保證繼電保護在一次設備故障時正確動作。

    在日常工作中,安全管理工作不能脫離班組實際,不能憑經驗管理,由老人員傳、帶、幫,維持陳舊的'老傳統'、'老工藝'缺乏科學性、規范化。而現代化安全管理要有科學性,要以人為本,定性、定量分析,研究找出事故的規律,采取必要措施,杜絕事故的發生。設備檢修后保護整組試驗對繼電保護來講是最易誤碰運行設備(人走錯間隔誤碰運行設備的保護)。整組試驗時如果進行規范化操作,控制回路由運行人員進行操作,保護試驗必須實施安全監護制和執行繼電保護安措票按項目逐項打鉤的規定,兩側運行保護盤設立安全標志,就杜絕了人員誤動運行設備行為。

    繼電保護技改、反措項目較多,在施工前,班委會對每項工作性質、技術等級、重要程度,根據各人的工作態度、責任心和工作情緒等心理活動,分別安排工作。在安排工作的同時,將現場的安全責任落實到人。要求工作負責人每天開工前必須檢查現場安措和現場設備運行情況,做好事故預想。班組安全員每天到現場檢查安全工作,掌握班組人員的安全行為規律,以確保施工安全。堅持每周五安全活動,有針對性組織大家學習上級安全簡報中的繼電保護事故事例。班委會要求全班人員從中吸取深刻教訓,以免別人發生的事故又重復發生到自己的身上,要有超前意識,做到防微杜漸、防范于未然。要養成一個良好的習慣,工作中牢牢地記住安全二字。這樣既強化了班組安全管理,同時也提高了班組人員安全素質及工作責任心。

    安全要以人為本,人的因素是安全工作中的決定因素。強化班組安全管理主要應落實到生產第一線人員身上,也就是說強化人的安全意識,建立健全安全激勵機制,生產第一線人員才能重視安全,杜絕違章、腳踏實地、遵章守紀,班組的安全工作才能搞好,企業的安全生產才有保障。

    第5篇 班組安全標準化在安全管理工作中的重要性

    1 引言

    開展安全標準化工作是企業從安全基礎工作入手,制定各工種、各崗位的安全操作標準,使每個從業人員按崗位標準進行操作。班組安全標準化是要求企業將安全生產責任逐一落實到每個操作崗位和每個工種、每個從業人員,從而提高班組生產臺效,落實企業作為安全生產主體責任,從基礎上保障企業的安全生產。

    2 推行班組安全標準化工作的重要性

    2.1 班組是企業安全管理的基層組織

    班組是企業安全管理活動的基層組織,任何公司安全制度的宣貫和推行,都離不開班組的配合和具體實施,班組在公司安全管理活動中起著基層管理人員的角色,所以實施班組安全標準化,是進行安全生產的重要環節。實施班組安全標準化,是降低班組安全事故的重要措施,班組生產現場是事故頻發的重要場所,公司安全事故中90%都是發生在生產現場,可以說抓好了班組安全生產將會大大的減少公司事故的發生。

    2.2作業標準化是班組安全的保障

    班組是企業的一個基層單位,是企業的細胞,在班組開展安全標準化活動,提升員工安全文化素養,讓細胞充滿活力,是保證規章制度真正貫徹、落實的重要措施企業各項管理措施的實際效果最終在班組得到體現,班組成員是企業中工作風險度較高的人群,他們的主要工作在生產一線,負責企業各項產品的生產。班組成員的安全意識和素質決定了企業安全管理水平的高低。傷亡事故統計分析表明,企業生產中的大量事故是可以避免的,而這些可以避免的事故中多數是由于人為錯誤造成的。英國安全衛生執行局事故預防組等研究機構普遍認為:90%以上的事故是人為錯誤造成的,而其中70%是可以由管理部門采取措施來防止的。通過對班組基礎工作的持續查評,在班組建立一套科學的激勵機制,促進班組成員不斷提高安全意識和素質,最終能夠控制人為錯誤造成的事故的發生。

    2.3 班組建設強調以人為本的理念

    “以人為本”的人性化安全管理主要體現為兩方面,一是以人的生命安全為出發點和目的,二是管理的重點和對象為人。充分發揮人性化管理,堅持“以人為本”就是保護和發展生產力;企業的安全文化代表企業先進文化的前進方向,安全文化建設的主體就是作為員工的人,要大力推進安全生產宣傳教育,提高員工安全生產的精神動力和員工安全文化素質,就必須堅持“以人為本”;人性化管理就必須了解什么是“人性”。“人性”即人區別自身以外一切物質并所以為人的本質規定性,也稱人的本性或本質。安全生產本身就是“人性”的基本需求,只有組織安全的生產,才能保證生產過程的順利進行,降低生產成本,保持社會穩定。因而,安全生產過程中的“人性化”管理,是安全文化的重要組成部分,是企業管理中卓有成效的工具之一,它與安全生產的社會目標、企業目標和個體目標都是完全一致的。

    2.3 重視班組長在班組建設中的作用

    安全管理,預防為主,加強員工安全思想教育工作是班組安全標準化建設的一項重要工作,是企業培養高素質現代化隊伍的迫切需要。班組中的領導者就是班組長,班組長是班組生產管理的直接指揮和組織者,也是企業中最基層的負責人,屬于兵頭將尾。班組管理是指為完成班組生產任務而必須做好的各項管理活動,即充分發揮全班組人員的主觀能動性和生產積極性,團結協作,合理的組織人力、物力,充分的利用各方面的信息,使班組均衡有效地進行、產生“1+1>;2”的效應,最終做到按質、按量、如期、安全地完成上級下達的各項生產計劃指標。在實際工作中,經營層的決策做得在好,如果沒有班組長的有力支持和密切配合,沒有一批領導得力的班組長來組織開展工作,那么經營層的政策就很難落實。班組長既是生產的組織者,也是直接的生產者。

    班組安全標準化是企業達到安全標準化等級要求的基礎,也是企業安全標準化的一部分,是貫徹國家安全生產的法律法規,落實安全生產責任,夯實安全生產基礎,全面提升企業的安全管理水平,達到企業安全標準化的保證。班組是企業組織生產經營活動中的基層單位,是企業最基礎的生產管理組織。企業的所有生產活動都在班組中進行,所以班組工作的好壞直接關系著企業經營的成效,只有班組充滿了勃勃生機,企業才能有旺盛的活力在激烈的市場競爭中長久的立于不敗之地。

    第6篇 對搞好班組安全管理工作的探討

    安全問題一直是各個企業密切關注的敏感話題,在鋼鐵行業尤其要增強安全意識,提高自我防范能力,把“安全第一,預防為主”的方針落到實處。作為生產第一線的煉鋼班組,如何把班組的安全工作做深入、做徹底,則是提高班組安全技能和管理水平的關鍵。

    一、 班組安全工作存在的問題

    1、定期安全活動的認識不足

    往往有這樣的想法:認為安全活動只是一種形式上的需要,是領導布置的任務,走走過場就行了,久而久之,有了麻痹大意的思想,致使班組安全活動不能定期進行或弄虛作假,編造活動記錄的現象也屢見不鮮。

    2、安全活動的內容形式缺乏多樣化

    在煉鋼各班組的安全活動中,活動內容單一、無針對性是普遍現象。大部分班組只是一味地學習事故或聽取領導講話等,而不習慣于到現場結合實際進行現場分析、危險點評估,不注重現場討論和彼此的思想溝通。

    3、對班組安全活動的檢查不嚴

    班組的工作可以說每一天都在和安全打交道。能否把安全貫徹到人心,安全活動的質量是至關重要的。有關領導應該經常下到班組,與人員溝通思想,交換意見,形成思想互動模式,監督安全活動的開展。

    因此要從班長做起重視安全工作。班長作為班組安全的第一責任人,對班組的安全管理工作負主要責任。首先要從思想上端正態度,不搞形式主義,以身作則把安全制度、組織措施落實到施工中去。哪怕一向很簡單的工作也不要忽略了安全的重要性,做到工作中有安全檢查,違章糾錯,之后有安全小結、安全評估,使班組的安全工作形成制度化。其次作為安全員的安全責任不容忽略。身為安全員要具備比較全面的安全知識和技能,要有很強的安全知識認知度。在實際工作中不斷地對班組生產安全提出合理的建議,始終有與時俱進的安全思想,確保安全管理常抓不懈,安全措施有效落實。安全員對安全工作是否負責直接關系到班組安全責任意識的整體水平。

    二、.班組安全管理要堅持以人為本,要認識到位

    一切管理活動的核心是人,班組要實現有效的安全管理,必須以人為本。抓安全,抓根本,就是要抓“人”。所以,班組安全管理的首要任務就是教育班組成員,認真學習領會有關安全的規程制度,遵守規章制度,接受已有事故教訓,克服麻痹思想,樹立“我要安全”的思想意識。要深刻認識安全生產的重要性、緊迫性和艱巨性,堅持“以人為本”開展安全教育是搞好安全生產的關鍵,始終堅守“安全第一,預防為主”的指導思想。在此基礎上,制定和實施有效的政策與規章,確保安全實踐活動的正確性。平常的班組安全管理存在以下情況:班組長一手抓安全,一手抓技術,并且還承擔具體的生產任務,如果面臨班組點多線廣的工作點,往往會出現顧此失彼。因此,班組安全管理是班組其它各項活動的前提和保證,搞好班組安全管理,對完成企業生產目標,提高企業整體素質,保持企業旺盛活力,提高企業安全管理水平有著十分重要的意義。

    首先,要選擇好合格的班組長人選。班組長是企業基層組織的工作核心,他們是聯結上下關系的橋梁,號稱“兵頭將尾”,是班組安全生產的第一責任人,企業大部分安全策略都由他們來具體組織實施。

    其次,要落實好班組的安全責任制。俗話說“沒有規矩,不成方圓”。安全責任制是企業各項安全制度的核心,班組是最基層的生產組織,因而落實好班組的安全責任制是是搞好企業安全生產的基石。首先要在制度上明確班組長是班組的安全生產第一責任人,對班組的安全生產工作負全面領導責任。通過建立一崗一責制,明確班組成員在安全工作中的責任和權利,理順關系,形成一個嚴密高效的安全管理責任系統,做到人人各負其責,班組的安全生產才能真正落到實處;其次層層落實安全生產責任制,簽訂安全責任書。把企業安全工作任務,分解落實到每個崗位,有個性化、有差異化地制定安全生產責任書,按照三級崗位責任制(單位與部門、部門與班組、班組與個人)的原則簽訂,使每位職工明確了安全工作中的具體任務,牢固樹立起責任和權利意識,為安全生產打下堅實的基礎。

    第三,嚴格加強班組現場管理。企業把班組安全工作的重點放在現場,是企業把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑。班組現場管理嚴格按照三抓(抓早、抓小、抓苗頭)的原則從源頭上治理“三違”(違章操作、違章指揮、違反勞動紀律),做好崗位日檢和班組周檢工作,通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段從根本上預防和消除各類危險源。班組現場安全生產按照6s(整理、整頓、清潔、清掃、素養、安全)管理的要求進行

    第四要抓好班組安全學習制度。工段要對各班組安全日活動次數,活動日學習的內容,因事未到者補課的辦法以及出勤考核等方面作具體的規定并確保實施,做到學習有計劃、記錄有檢查、評比有標準、激勵有機制。廣泛開展“我為安全生產敬一言”安全合理化建議活動和“遵章守紀保安全”承諾簽名活動,充分激發職工做好安全活動的主人翁意識,實現“要我安全”到“我要安全”的思想轉變。

    第五,做好各種臺帳的記錄工作。班組應對重大危險源加強安全監督和檢查,特種設備的年檢和特種作業人員的取證過程進行控制和管理,交接班記錄、設備檢查表、安全活動日學習等記錄要建立詳細準確的臺帳。對安全檢查時發現的問題、時間、整改情況以及安全學習的討論發言等都要認真記錄,這不僅是設備出現異常和發生事故后第一手的資料,也充分體現了一個班組的管理水平。

    第六,抓好反習慣性違章工作. “安全第一,預防為主、綜合治理”是安全生產的總方針,是反習慣性違章的基本準則。反習慣性違章應根據預防為主的原則,在了解、摸清習慣性違章根源的情況下,提前做出防范措施,才能防止事故或將事故減少到最低限度。首先進行提前預防,在新職工上崗前要做好三級安全教育工作,對其進行安全思想、安全技術及安全規程教育,樹立安全第一的思想,提高他們的安全意識和技術素質,培養他們自覺遵守規章制度的好習慣,從而為反習慣性違章打下良好的基礎。其次抓住不安全苗頭,把習慣性違章消滅在萌芽狀態。由于習慣性違章作業的形成,有一個滋生和蔓延的過程,在其滋生階段就予以糾正,比已形成習慣性后再糾正容易的多。因此,班組管理人員應具有很強的預見性,善于發現習慣性違章的苗頭,本著“四不放過”的原則,早抓快抓,盡快根除。

    綜上所述,做好班組安全管理工作,思想上應當牢固樹立“安全責任重于泰山”的觀念,實施中注重從“嚴”、從“細”、從“實”,確保班組成員做到“三不傷害”(我不傷害別人,我不傷害自己,我不被別人傷害),堅持以人為本,防范于未然,實現安全生產。

    新區天車:孫樹

    2011-7-17

    搞好班組安全文化建設的意義

    要搞好班組安全文化建設離不開企業領導的高度重視以及一個良好的氛圍,還有班組管理采取的各種安全活動,教育培訓等等形式,它對一個企業的發展壯大有著重大的意義。

    1. 班組安全文化建設是企業安全生產管理的基礎

    班組安全文化建設在企業安全生產管理建設中顯示出舉足輕重的作用。安全事故常發生在班組,因此,班組要提高安全意識,把安全生產放在各項工作的首要位置,作為頭等大事來抓。班組安全文化建設就是通過各種載體、手段或有效形式,把先進的管理理念、安全技能,潛移默化地融入每個職工的頭腦中,使每位員工樹立安全意識和正確的安全價值觀,從而使安全管理人人參與,做到橫到邊、縱到底,不留死角,就會使大家站在每個人的立場和工作崗位角度,主動發掘其所在作業場所中可能存在的一切危險因素,確保班組安全生產,從而推進企業安全管理。

    2. 搞好班組安全文化建設是搞好班組管理的前提首先要

    重視安全文化能極大地促進安全管理,而安全管理的水平又決定著安全文化的開展是否具有成效。首先,班組管理的目標,是如何充分調動全員的積極性和主動性,共同搞好安全生產這個系統工程,這也是營建安全文化工作目的所在。其次,優秀的班組安全文化,可以不斷完善和健全制度文化建設,充分調動職工的工作積極性,增強責任感和榮譽感。

    3. 搞好班組安全文化建設有利于企業安全生產奮斗目標的實現

    由于班組成員對崗位都很熟悉,容易對潛在隱患事先辨識出來,加以控制和解決,有利于隱患排查和整改,從根本上防止事故的發生。任何員工都不愿意受到傷害,都希望安全。如果把這種愿望化作一種精神財富,提倡“大家一起來向零事故、零傷害挑戰”,成為班組人員的共同意志,就容易得到班組成員的一致擁護,有利于企業安全生產奮斗目標的順利實現。

    4. 積極促進員工隊伍素質的整體提高

    在安全管理中,人是第一要素,在安全生產中起著決定性作用。因此,杜絕人的不安全行為,控制物的危險狀態是安全管理的重要環節。班組安全文化建設就是采用有效形式和工作方法,使安全管理全員參與,通過安全教育、安全培訓、安全活動的進行,讓員工了解安全文化的內涵及作用,使廣大員工成為安全文化的傳承者,增強安全事故的控制和解決能力,提高安全事故預防能力,才能防范事故于未然。

    5. 推進企業安全工作不斷邁上新臺階

    班組安全管理水平直接反映了企業安全生產管理的水平。同時班組處在基層施工一線,扎實有效地搞好班組安全管理,對企業安全生產局勢的穩定起到了關鍵的作用。與此同時,班組安全管理和安全文化也在不斷創新和改進,在總結經驗基礎上,積極借鑒和吸收先進的管理方式,會不斷得到充實、完善和提高,從而體現出班組安全文化的真正內涵和重要作用。

    總之,班組安全文化的建設是企業安全管理的核心,有效地創造安全生產環境和事故預防機制,使安全管理科學發展、提高和升華,是企業安全管理工作的重要舉措,是企業安全生產邁上新臺階的一項基礎性、戰略性工程。只有將人的行為可靠性提高到安全文化的高度來認識,才能提高員工的安全自我保護意識,增強員工的自我保護的能力,達到最佳水平的安全結果,從而促進企業安全生產狀況的持續穩定和企業的可持續發展。

    第7篇 施工班組安全管理工作執行三步走

    施工班組安全管理工作執行“三步走”: 第一步,認真做好作業前的“三交”、“三查”和“六清楚”。第二步,扎實展開作業中違反“四檢查”。第三步,重視作業后的教育“四結合”。

    施工班組安全管理工作執行

    第一步,認真做好作業前的“三交”、“三查”和“六清楚”。班組長主持召開班前會,要突出“三交”(交任務、交安全、交措施)和“三查”(查工作著裝、查精神狀態、查個人安全用具),并根據當前生產任務的特點、設備運行狀況、作業環境潛在的危險因素等進行分析和交代,且每個成員必須明白并簽字確認,做到“六清楚”,即清楚工作任務,知道自己該具體做什么事情;清楚工作標準,知道作業流程和相應的安全、技術標準;清楚危險源,知道可能發生事故的環節、部位和應采取的防護措施,知道“三措”具體內容和應急措施;清楚作業環境,知道工作地段及相鄰環境的威脅和防范措施;清楚設備運行狀況和設備有無異?,F象和缺陷存在。

    第二步,扎實展開作業中違反“四檢查”。即:施工班組檢查違紀,工作中是否密切配合,是否符合安全規程要求,是否做到“四不傷害”;檢查組織措施,工作票、操作票填寫是否正確、具體、完善,危險點分析及控制措施是否到位,是否具有可操作性和針對性,必要時可再次深入現場進行踏勘和分析,沒有百分之百的把握,絕對不允許作業;檢查安全工器具,工器具是否按作業要求配置,是否合格,使用是否正確規范等;檢查技術措施,停電、驗電是否到位,接地線裝設是否正確,是否懸掛標識牌等;及時糾正不安全行為,發現一個,制止一個,糾正一個,對屢禁屢犯者,從重處罰。

    第三步,重視作業后的教育“四結合”。把“四檢查”中遇到的問題記錄在案,事后與技能鍛煉結合,通過崗位練兵、技能競賽等形式,提高員工業務技能,員工只有熟練操作,才能夠對工程安裝設備、設施、環境等可能存在的缺陷或出現的故障及時發現和做出正確的判斷,并進行迅速地處理,消滅不安全因素;與員工個體差異結合,要因人施教,不搞“一鍋燴”,根據職工知識結構、技術素養、理解能力等方面,分工種、分類別、分層次、分階段地進行差異化培訓,使每位職工都能最大限度掌握安全技能;與警示教育相結合,培養員工由“要我安全”轉變到“我要安全”、“我會安全”、“我要主動反違章”的境界上來;與班組的日常安全活動相結合,開展查一個事故隱患、提一條安全合理化建議、講一件事故教訓等活動,切實加強反違章力度。

    第8篇 強化煤礦企業班組安全管理工作

    企業生產經營環境的重要內容是為了加強煤礦企業安全管理,而企業安全管理的基礎是班組安全管理。搞好班組安全管理必須切實解決班組安全管理中存在的一些問題,落實好安全管理制度,采取制度化、科學化、規范化、人性化的管理方式,才能真正有效防止各種事故的發生。

    一、制定透明、科學的管理制度

    安全管理制度是指導、維護安全管理、安全作業的依據,制定安全管理制度必須具有較強的透明性和可操作性。要一視同仁絕不能遷就特殊員工。目前煤礦企業班組管理基本上是班組長個人說了算,管理獨斷專行,班組制度說變就變,說改就改,既影響了班組長的管理權威性,又影響了安全制度的連續性。更有甚者,有些班組的制度對上一套,對下又是一套,對一些特殊員又是另一套,長久以往,嚴重破壞了安全管理的中心地位,打擊了職工參與安全管理的積極性,導致消極怠工等現象發生。因此,班組管理制度要透明,這樣才有利于制度執行。另外還要爭得區隊等各級領導的參與支持,加之制度本身要科學合理,更重要的是班組長要提高自身素質。

    二、堅持班組安全教育、培訓全員化

    班組全員安全培訓教育是搞好班組安全管理的基礎。班組的安全培訓教育應針對本班組生產實際和職工的作業安全需求,采取集中與分散、班前會、專業會、脫產送培等多種形式,分析典型經驗或事故案例,對要害崗位、特種作業人員、新上崗或換崗人員進行經常性安全業務和操作技能培訓,不斷增強職工自保、互保和聯保責任意識。提高處理和防范事故能力和自我保護能力,從而避免和杜絕各類事故發生。

    目前,煤礦班組安全教育培訓存在諸多問題,首先表現為班組長參加脫產培訓人員少、次數少,有的甚至沒有參加過一次安全培訓,主要原因一是煤礦企業認識不足,認為班組長作為班組核心,生產骨干脫產后會影響生產,二是個別班組長只顧眼前利益,認為脫產培訓期間收入降低而派人冒名頂替培訓。班組長不參加安全脫產培訓,不僅不利于班組長本身業務能力提高,也挫傷了職工學習業務的積極性,對班組安全管理的危害是顯而易見的。其次是不按需送培職工,對核心崗位人員、生產骨干成員不愿送培。班前會講安全也是一句注意安全;了事。以上種種,若不糾正,搞好班組安全管理就是一句空話。

    三、嚴格落實班組安全管理措施

    從嚴從細落實各項安全措施是搞好班組安全管理的重要保障。班組首先要嚴格貫徹規章制度,執行好各種安全獎罰措施,做到鐵面無私,平等對待。有的班組,在落實安全措施上,對外一套,應付檢查一套;對上級一套,而對下、對內、不檢查又是一套,注重面子活,不講實際效果,措施落實成為空中樓閣。有的班組,制度定了,并不落實,落實時聽之任之,放任自流??傊?,制度不從嚴從細落實,就會危及制度、措施的嚴肅性、權威性。長此下來,班組安全管理也就隨風而逝。

    四、經常注重班組安全檢查

    注重班組安全檢查是搞好班組安全管理的重要一環。班組要經常以自查互查、專項檢查等多種形式,對生產現場各類隱患進行及時查處和治理,糾正違規違章行為,堵塞管理上存在的漏洞,制定嚴密的監護措施,徹底消除事故隱患,以促進班組安全管理工作。各級執法人員、群監網員、青監崗員、班組長要切實負起責任,經常性、不定期地深人生產現場監督查處各類隱患和問題,確保生產過程中各個環節的安全運作。有些班組安全檢查的主要問題也就是某些班組長們的經驗,就是如何應付上級單位和部門的安全生產檢查。他們摸清了檢查規律,例如月檢、季檢、年檢,檢查前大搞突擊,班組安全臺賬補得整整齊齊,各種隱患整改完畢,工作場所干凈整齊,生產停工準備迎接檢查。其實,這種自以為聰明的做法既不利于檢查,又不利于整改,給班組安全管理帶來了極大隱患。

    五、建立科學的班組安全管理體系

    班組要結合自身實際,建立一套科學的、有效的、相互制約的安全管理體系和嚴密的安全管理網絡;加強對各種設備設施的全方位管理和班組生產方式施工的全過程管理,加大安全管理的投入,提高班組生產中安全防護的科技含量。就煤礦生產而言,各種安全制度、措施不可謂不全,各種安全設施不可謂不多,但如何組合成一個科學系統的班組安全管理體系,是一個煤礦人員面臨的而且應引起高度關注的重要課題。

    第9篇 六五工作法提升班組安全管理

    在日常工作中,班組安全管理在區隊的安全管理中發揮著至關重要的作用,但現在班組安全管理不容樂觀,有很多不到位的地方,職工違章行為時有發生,安全意識淡薄,以至于安全事故頻發,對職工的生命帶來了威脅。為了提高區隊和班組的安全管理水平,搞好安全生產,讓職工不至于再受到傷害,確保職工家庭幸福,在班組中實施“六五工作法”,收到了較好的效果。

    六五工作法的具體實施措施

    1、建立班組“五機制”:

    一是安全責任追究機制;

    二是自?;ケX熑螜C制;

    三是現場隱患閉環管理機制;

    四是安全風險承擔機制;

    五是工程質量管理激勵機制。

    2、班組班前“五講清”

    一、要講清上班安全、質量標準化情況和問題;

    二、要講清現場質量標準和安全措施;

    三、要講清當班注意事項和工作要求;

    四、要講清對特種高危作業人員的操作程序;

    五、要講清當班安全重點環節和對不放心人員的要求。

    3、職工上崗“五到位”:

    安全思想意識到位,

    現場安全確認到位,

    隱患排查處置到位,

    班中巡察匯報到位,

    收班評估考核到位。

    4、職工安全教育“五警醒”

    職工翻班前后、頭面搬家前后、節假日

    前后、探親休假前后、表揚和處罰前后

    要進行安全警示。

    5、提高班組保安“五能力”:

    一是抓好班組長選拔培養使用,提高班組安全生產的組織能力;

    二是加強班組安全生產教育,提高班組職工理性從業、抵制“三違”的能力;

    三是強化班組安全應知應會技能培訓,提高職工自主保安業務能力;

    四是嚴格班組現場安全管理,提高隱患排查治理的能力;

    五是搞好班組應急救援預案演練,提高防災、避災和自救等應急處理能力。

    6 、實現班組管理“五提升”:

    班組員工安全質量意識提升

    團結協作精神提升

    崗位操作技能提升

    管理控制能力提升

    安全生產業績不斷實現新提升

    六五工作法的創新效果

    1 、班組員工安全質量意識提高、團結協作精神增強、崗位操作技能提高、管理控制能力提升、安全生產業績不斷實現新提升。

    2 、班組、區隊的安全效果顯著。杜絕了嚴重三違現象,實現了安全生產。個別班組連續幾個月無三違現象。

    3、班組內部和諧,團結向上。

    4、班組長的能力得到極大的提升,為安全生產打下了堅實的基礎。

    第10篇 班組安全管理工作的創新和發展

    班組是企業的基本單位,企業的各項工作任務和目標都要通過班組來落實,因此,企業的安全管理必須從班組抓起。近年來,隨著企業改革發展的不斷深入,要求班組安全管理在繼承傳統管理方法的基礎上,還要根據實際,不斷創新和發展。對于班組安全工作的創新與發展,筆者認為應做好以下幾個方面的工作:

    堅持以人為本,樹立班組安全管理的核心。班組長是班組的核心,既是生產者,又是管理者,具有承上啟下的特殊作用。因此,要抓好班組安全工作的創新和發展,首先要從班組長抓起,抓好班組安全第一責任人的素質培養。其次,安全員要強化安全監督的作用。安全員要有高度的責任心,踏實嚴謹的工作作風。作風要實、標準要高,了解情況要細、檢查管理要嚴,傳達信息要快、落實文件要及時,思考問題要多、檢查交流要勤。再者,班組成員要落實安全崗位責任,執行安全操作規程,安全工作直接關系到班組每位成員的切身利益,歸根結底是廣大職工自己的事情,為了使每位職工都能認識到安全生產的重要性,并能自覺地參加管理,堵塞事故發生的漏洞,必須落實安全責任,執行安全確認制度,明確崗位職責,實現自我管理,自我約束。

    必須以觀念、制度創新為先導,增強班組安全管理工作的原動力。在企業安全管理工作中,“三違”現象還時有發生,究其原因:一是思想觀念滯后,使班組的一些安全活動成為一種形式,沒有達到增強職工安全意識的目的。二是工作方法滯后,安全管理缺乏超前意識,對班組安全工作出現的新情況、新問題缺乏調查研究?;谏鲜鰞蓚€原因,我們必須把安全教育工作放到首位,使職工從被動的要我安全轉變為主動的我要安全。同時,提高班組安全管理水平,創新和貫徹落實安全規章制度極其重要。要嚴格執行國家和本企業的安全生產操作規程和管理制度,要通過開展各項安全活動,如崗位練兵、安全監督崗、查找安全隱患、安全合理化建議等,加深班組成員對有關規章制度的理解和認識。要分解管理任務,明確個人責任,按照全員參與、全員管理的原則將安全制度管理的目標分解到班組每一位成員,從而提高班組成員參與管理的普遍性和積極性。

    必須堅持以企業安全創效為中心,把握班組安全管理工作的基本方向。堅持以企業的發展和安全創效為中心,是班組安全工作的基本方向。企業生產中任何一個環節出現問題,都會或多或少地給企業帶來損失。事實證明,事故是最大的浪費,是對效益的一種損害,而安全出效益,安全本身就是效益。因此在班組生產中,要堅定不移地把安全放在第一位,沒有良好的安全局面,效益就無從談起。必須做到三個定位:一要把班組安全管理工作定位在提高企業經濟效益和保護職工安全健康上來。通過安全教育、技能培訓、反事故演練等活動,把職工的熱情引導到安全創效上來。二要把生產監督重點定位在安全生產上。安全管理部門必須要發揮好執法監督作用,定期檢查勞動保護措施的落實情況,監督規范生產行為,督促有關部門、車間及時消除隱患;不斷強化群防群治,發動和依靠班組職工做好安全工作。三要把開展安全合理化建議定位在攻克難題上,使安全管理工作與企業安全文明生產目標有機地結合起來。

    必須以職工滿意為前提,這是堅持安全管理工作的基本標準。安全生產的實踐主體是人,“以人為本”是班組搞好安全管理工作的重中之重。因此,應尊重職工、相信職工、依靠職工,發揮每一名職工的主動性和積極性來開展安全工作。要以企業安全文化培育職工,形成激勵機制,為職工營造一個學安全、保安全的濃厚氛圍。同時,還要為職工創造規范有序的安全生產環境。

    第11篇 班組安全管理工作之我見

    小天地大作為

    --班組安全管理工作之我見

    班組對于企業來說,如同家庭與社會的關系,家庭的穩定能夠帶來社會的和諧,班組安全管理工作的好壞直接影響著企業各項經濟指標的實現。班組作為企業中的最小個體,是企業安全管理的最終落腳點,在班組范圍內存在的事故隱患會導致整個企業的安全生產大廈岌岌可危,正可謂牽一發而動全身。無疑,搞好企業的班組安全管理,是企業安全生產的一項重要基礎工作,它對搞好企業的安全生產具有重大的現實意義,特別是近年來隨著企業改制工作的不斷深入和企業經營機制的轉換,在企業推向市場的新形勢下,搞好班組安全管理工作尤為重要。那么如何搞好班組安全管理工作呢?其實天地雖小,卻可大有作為。

    抓安全理論學習,在'灌輸'上做文章

    安全理論是枯燥乏味的,學起來不易掌握,容易忘記,工作中人們更是常常延用著一代代沿襲下來的習慣,甚至不究這種種習慣的正確性。習慣養成不易矯正,長此以往,必釀大禍;承襲不良的作業傳統,僥幸過關,還以為是經驗,容易產生麻痹松懈思想,使本來就很薄弱的安全防線不攻自破,從而導致事故的發生;習慣性的做法易被人接受,從而使違章面不斷擴大,造成惡性循環。故此,對安全理論的學習顯行尤為重要,卻也尤為困難。古語說的好'熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。'經常在耳邊響起的歌曲,人們無需用心學便也能哼唱出調,這就是'灌輸'對人的影響。讓安全學習成為一種日常的、反復的一項活動,不斷的充實在人們的頭腦中,對于糾正不良作業習慣,提高安全意識會起到事半功倍的效果。

    華電能源牡丹江第二發電廠熱工檢修分公司熱控三班將這種'安全理論灌輸活動'扎扎實實的開展著,多年來,通過對《安全生產法》等相關安全理論不厭其煩的反復學習,以及每天的'一規一章'誦讀活動,使全班職工強化了安全生產的憂患意識、頂真意識和到位意識;轉變了部分職工安全生產與己無關的觀念以及逆反心理,樹立起'安全是法'、'安全是效益'、'安全為自己,安全在自己'等具有牡二特色的企業安全文化理念,逐步實現了從'要我安全'到'我要安全'的轉變,連續多年被評為'無違章班組'。

    抓安全意識,在'協作'中循序漸進

    每當有安全事故通報學習的時候,人們的心情顯得異常沉重,這種學習往往又會在《安全規程》中填上一筆帶血的教訓。然而沉重的心情并不能提醒人們太長時間對安全的關注,現實工作中安全意識的淡泊是一種極普遍又難以杜絕的現象,怎樣提高職工的安全意識已經成為了一個亟待解決的課題。其實如今的中國已經由'競爭時代'走入'協作時代',團結合作以期實現雙贏成為企業乃至個人的做事方式,在協作中形成相互關愛,相互支撐、相互依存、相互促進的關系。在電力生產中這種協作彌足珍貴,班長與班員,作業人與監護人,運行人員與檢修人員都存在這種憂戚相關的關系,而使之成有效提高安全意識的重要手段,則是一種企業安全生產中的必然。

    熱控三班在協作中取得的良效值得電力企業班組效仿。班組實施人性化管理,體恤職工困難,換得職工將班組當作家一樣來愛護,班組的墻上掛著'全家福','替安全著想、替別人著想'是成員們的座右銘,平時工作中,全體成員不等不靠,分工合作、認真做好設備的維護和檢修。在迎峰渡夏、大小修等繁忙時間,班組成員在承擔各自工作任務的同時,爭著承擔每天三次的巡檢任務,在巡檢中一絲不茍,幾年中共發現了汽機抽汽逆止門電磁閥漏氣、#2爐火檢電纜損壞、#3爐火檢探頭故障等多項設備隱患,受到廠部嘉獎。在熱控設備技術日新月異發展中,有大量的技術資料需要消化吸收,班組任何一名成員只要了解到新的資料、掌握技術要點都能夠在班組中及時宣講,沒有保守和隱瞞;有難以理解的問題,也能在班組公開討論,集大家的智慧,攻克個人難題;在檢修作業中,相互提醒,告誡,盡力使每一項工作都做得細致、周全。正因為如此,在檢修現場作為默契的合伙伙伴,在工余時作為親密朋友的班組成員,多年來從未發生過人身輕傷及以上事故,為牡二電廠安全生產周期突破千天大關做出了貢獻。

    抓安全操作規程的執行,突出一個'實'字

    《電力安全規程》,不能不說是一部血淚史,每個電業工人亦是在進廠的那一天,就懷揣著這樣一本書經過三級教育走上崗位的。對安全規程的貫徹和執行是每個班組,每人職工責無旁貸的頭等大事,然而,說往往比做要難得多,這就需要'班組'這個在企業中有著舉足輕重地位的個體來切實完成,將安全規程的執行落在'實'處。

    還是說說牡二廠的熱控三班,他們首先從勞保穿戴做起,接班人員的第一件事就是穿戴好勞動防護用品。無論是刮風下雨、還是酷暑當頭,他們都始終保持著齊備的勞保穿戴;在日常維護、檢修等工作中,他們認真執行電力安全規程,堅持'三不動''三不離':未辦理工作票不動;對設備性能、狀態不清楚不動;正在使用中的設備不動。工作完了,不徹底試驗好不離;影響正常使用的設備缺陷未修好前不離;發現設備有異狀時,未查清原因不離。班組所有成員對安全規程均了然于胸,長久以來在廠級春、秋檢安規考試中該班組成績均名列前茅。

    在工作中他們將'兩會'高度重視,并賦予了新的內容,每天早晨上班,班長會將大家招集在一起,讓大家談一談今天工作如何開展,比如檢查重點是什么,操作的注意事項,應做什么事故預想。從而讓每一個人通過討論,對自己的工作做到心中有數;一天工作結束后,又及時組織班員進行總結,讓班員談自己的工作不足、失誤,怎樣改正,然后再由班長進行點評。使大家今后在處理同樣問題時,避免類似錯誤發生,實踐證明,充分有效地利用兩會,將安全規程的執行落在'實'處,對班組安全工作,會起到積極促進的作用。

    抓各項活動的開展,在'結合'上下功夫

    電力企業針對安全管理每年都要開展形式多樣的活動,這些活動的開展使職工受益非淺,不但有助于提高安全意識,更能調動職工的工作熱情。如果將諸多活動的開展與日常工作相結合,相信會取得更加顯著的成效。

    作為一個反違章的優秀班組,熱控三班充分的認證了將各項活動與日常工作相結合能夠收到意想不到的效果。他們通過'安全生產月'活動,和牡二廠多年來開展的'安康杯'、'創新杯'、'精品工程競賽'等多種勞動競賽,經常開展'查隱患、促整改'、'自查自糾'等日常巡查活動,并且在班組中開展了無違章、無違紀、無事故的'三無'競賽,基本消除了檢修維護作業中的傷害事故,進一步喚起了全體職工對安全的重視,增強了作業人員對事故的敏感性、識別能力和預知能力,加強了作業人員的團結協作精神,也增強了作業人員的獨立思考能力,激發了對現場不良狀況的改革欲望和提合理化建議的積極性。他們在活動中還制定了'工作前預想'即:檢修準備、防護措施是否妥當;有無漏檢、漏修和只檢不修及造成妨害的可能;檢和修是否都徹底,復查試驗、手續是否完備,形成了'個人保班組、班組保車間、車間保全局'的良好局面。在機組dcs改造工程中,為配合'精品工程競賽',該班組開展了'個人精品'競賽,由局部'精品'組成了完美的整體'精品'。在牡二廠的多項技改工程中,這種滲透著牡二特色安全文化的'配合'活動為熱控三班帶來了實實在在的榮譽和效益。

    總之,班組的安全管理工作是一項復雜、長期的系統工程,要以建設本質型安全企業為大前提,樹立科學管理、以人為本的安全理念,下大力氣、下大決心全員參與建設。班組雖小安全職責不小,當我們投入熱情、賦予責任、科學對待,會發現小天地一樣會有大作為。

    第12篇 班組安全生產管理工作探討

    企業安全生產工作涉及到各個班組和崗位,只有抓好了班組的安全管理,才能推動整個企業安全生產工作的有序進行。

    班組作為企業的最基層單位的,要認真貫徹執行安全生產的法規和制度,把班組安全建設的要求落到實處;班組每一員工都必須把“安全關”,特別要克服安全工作中麻痹大意思想,從思想上提高班組員工的安全意識和責任感,從制度上狠抓落實,嚴格安全管理的各項規定,從而確保班組在生過程中不出事故,以此營造良好安全生產環境,把班組建設為職工的“安全之家”。

    一、統一思想,提高認識,建立健全班組各項安全規章制度。

    班組安全生產離不開每一位員工,每位員工在崗位上的所作所為,直接關系到員工的人身安全;如果員工忽視了安全操作規程,勢必造成重大設備或人身事故。部分職工對安全生產管理存在管理認識上的誤區。其主要表現為以下幾個方面。

    1、對安全環境的認識誤區。目前,有相當部分的企業引進先進的生產線和技術裝備,且在較安全的環境下進行自動化操作,一些職工認為不會發生大的安全問題,思想上產生了麻痹大意,在具體操作中,忽視了安全防范,結果還是發生了意外傷亡事故。

    2、職工勞動防護上的認識誤區。一些企業在安全設施建設上不盡如人意,特別是對職工的勞保及安全用品配備不全,總認為先進的技術設備不需要太大的安全方面的投入,這種想法,將會造成不可估量的損失。

    3、職工學習培訓上的誤區。一些企業強調學習安全知識,是流于口頭上說說而已,而真正組織班組職工脫產學習安全知識,進行安全培訓的較少,致使不少職工無證上崗,容易發生事故。

    4、對安全工作重要性認識不夠。一些企業只顧追求高質量、高效益,講安全工作少了,勢必造成不重視安全工作的現象。例如:為追求效率,常了出現誤操作,導致設備事故常發生;甚至,有些班組出現了惡性傷亡事故。究其原因,是企業或者班組不重視安全生產管理所造成的后果。

    鑒于以上情況,建立健全班組安全生產責任制度,是抓好班組安全生產工作的重要環節。

    班組安全生產責任制度包括:崗位安全操作規程、崗位安全檢查制度、班組安全生產條例、班組安全臺帳等等。特別是班組在承包方案、生產計劃和兩個文明建設等,都要有安全方面的要求以及考核辦法。各班組要根據實際情況,把企業的安全制度進一步細化、量化,并將責任落實到每一員工,以確保班組安全工作的質量。

    二、嚴格管理,狠抓落實,強化班組安全建設

    班組安全工作要抓好安全責任制度的落實,班組安全生產管理不能只靠班長一人,還發揮群體優勢,實行群眾安全監督。要發揮班組員工的積極性,采納職工的安全合理化建議,學習推廣職工的安全先進經驗,使班組安全管理人人參與,常抓不懈,抓出成效。

    1、明確班組員工在安全工作中的權利與義務?!耙匀藶楸尽笔歉愫冒踩a的宗旨,必須保障班組員工在安全生產中的權利。在《安全生產法》的有關規定中,明確了班組員工有權了解工作崗位和作業場所的危險因素,應當采取的安全措施和發生事故時的應急措施,有權對本單位安全問題提出批評、檢查、控告;有權拒絕違章指揮、違章冒險作業。同時,《安全生產法》也明確了從業人中遵守安全生產法規以安全規章制度,接受安全培訓等義務。這就要求班組員工必須學習安全法規,掌握本崗位安全規章制度和防范措施,提高自我保護能力,自覺遵紀守法,履行好作為從業人員在安全生產工作中的權利和義務。

    2、執行安全標準,加強安全防范措施。班組要根據生產實際,制定班組各項安全標準以及防范措施,實行作業程序標準化、生產操作標準化、生產設備和安全設施標準化、作業環境和工具擺放標準化、安全用語和個人防護用品使用以及安全標志化、嚴格執行崗位操作規程等等。班組員工在實際工作中必須不折不扣地執行上述安全規范及標準。

    3、發揮班組骨干的安全監督作用。班組長、班組安全員以及工會小組勞動保護檢查員,他們共同負責抓好班組安全生產工作,有權對班組所執行的安全標準化、安全措施以及事故隱患進行檢查,督促班組員工加強安全防范,防止意外事故發生。

    4、班組員工應發揮主觀能動性,自覺做好安全生產的各項工作。規章制度,關鍵在于落實,就首先做到不違章作業,按規定做好各項安全防范措施。在實現自保護的基礎上,人人開動腦筋,想辦法,采取各項應盡的安全措施,人人嚴格查找事故隱患,把事故消滅在萌芽狀況,以確保班組安全目標的實現。

    三、加強學習和培訓,探索班組安全管理的新路子。

    開展安全管理知識的學習和訓練,是搞好班組安全工作的重要內容。特別在抓好班組安全管理上,要把握好安全與質量、安全與效益等方面的關系,要適應市場經濟的發展需要,運用現代化的管理手段,來推動班組安全管理工作向縱深發展。

    1、推廣現代安全管理方法。班組安全生產管理要采用新的技術和現代化管理方式以及安全系統工程等,把安全生產工作納入班組生產計劃、生產經營、管理和產量、質量、效益之中,定期進行檢查、評價,以此來判斷本班組的安全效益如何?也可通過建立安全信息網絡,確定工作重點、對策措施、驗收反饋等程序,把好崗位安全生產質量關;有的企業通過引進先進的儀器來檢測設備,判斷可能存在的不安全因素和故障點,確保員工有一個良好的安全生產工作環境。

    2、努力探索安全管理機制。一要嚴查違章違紀,著力放在預防上,從源頭抓起,杜絕各類事故發生。二要責任到人,明確分工,劃分機臺,實行包干責任制度。三要嚴格執行安全生產操作票制度,特別在檢修和技術改造工作中,把好安全與進度、安全與質量、安全與效益的關系,始終堅持“安全第一”的思想,不能以犧牲安全管理來追求高效益。四要“從在處著眼,小處著手”,抓好班組安全基礎工作;同時,開展群眾性的事故預想預知活動。五要通過班組宣傳欄,傳播安全知識和安全文化,舉辦反事故演習活動,不斷摸索其規律,在實踐中尋求班組安全管理的新方法。

    3、安全管理工作應常抓不懈。從班長到每一員工都應各負其責,安全工作要天天講,做到警鐘長鳴。要把對員工的安全考核與員工崗位工資、津貼、獎金掛鉤,做到獎罰分明,增強班組員工的危機感和責任感,以此促進安全責任制度的落實,使“要我安全”轉變為 “我要安全”,增強職工遵法,注重安全工作的自覺性。

    綜上所述,班組安全管理工作千頭一句話:“安全來自警惕,事故出自麻痹”。只要班組員工上下一心,注重安全管理,企業經營者強化了安全責任制度的落實,進一步提高班組員工的安全素質,班組安全生產管理才能躍上新臺階。

    第13篇 班組安全管理工作的重要性

    一、容易發生安全生產事故的作業區域和環節

    公司安全事故主要發生在爐前作業和爐臺操作區,其事故類型主要為燙傷和灼、燒傷,此外,行車、上料系統的機械傷害也是公司安全管理的重點環節。具體體現在以下幾個方面:

    1、爐臺操作區;

    爐臺操作平臺塌料噴火造成人員的燒傷、燙傷,這類事故一般不易預料,造成的傷害程度較重,一旦發生會對人員造成嚴重傷害和重大經濟損失,是公司重大危險源,需重點防范的環節。

    2、爐前作業區;

    開堵爐眼、行車吊運、鎮靜盆制作、出爐的高溫渣鐵等造成人員燙傷、燒傷及機械傷害。鎮靜盆制作烘烤不干、爐前積水造成出爐時高溫渣鐵翻煮、爆炸事故;爐前行車運動頻繁,由于安全保護裝置的失靈,吊具、鋼絲繩突然斷裂、人員違章操作等造成爐前人員機械傷害或燙傷。

    3、上料系統、破碎機的機械傷害;

    因場地照明不足,場地狹小,在檢修或生產作業時破碎機、皮帶機也容易對人員造成機械傷害,雨天原料濕度大,皮帶傳送困難,人員操作、維護過程中容易發生傷害事故。

    4、意外傷害事故:主要是后勤人員或操作人員以及外包單位人員在工作時違反操作規程,個人安全意識淡薄致使自己對自己造成傷害。

    二、班組安全管理存在的問題

    1、班組人員文化素質低,對制度的理解和執行力遠遠不夠,據統計,基層冶煉班組中,有60%為小學文化,35%為初中文化,5%為高中以上文化,這樣的隊伍結構給如何開展安全生產工作帶來思考;

    2、部分班組安全管理流于形式,形成較松散的局面。通常班組安全管理存在以下情況:班長一手抓生產,一手抓安全,并且還承擔具體的生產任務,如果面臨班組點多線廣的工作情況時,往往會出現顧此失彼;在績效考核實施中,生產任務緊時,班組易出現“安全說起來重要,干起來次要,忙起來不要”的重生產輕安全現象;

    3、班組安全教育培訓工作流于形式,做表面文章,方式單一,內容抽象,培訓中存在泛泛地讀讀有關資料就算完成任務,甚至為開展培訓就編造學習記錄讓班組人員簽字。沒有充分考慮員工素質情況把安全管理和安全培訓真正植根于班組中,對強化安全管理和提高職工素質收效甚微;

    三、加強班組安全管理的對策

    1、改進班組安全培訓教育方法,增強安全教育的有效性。培訓內容通俗易懂,方式可以多樣化,培訓語言簡單直接,用工人自己的語言講解,安全教育是否有效果要在實際工作中,與實際結合起來檢驗。在工作場所,根據其工作內容,檢查職工是否了解相關的安全注意事項,這才是將教育與檢查落到實處的工作方法。班組應增強安全教育的有效性,決不能以應付的心態去“完成”安全教育任務,安全教育不能教條地死記硬背,也不應該僅僅局限于所謂的“安全條規”,要讓職工認識到危險因素分析與安全預控措施之間的內在聯系,要著重培養職工判斷與應對各種危險境況的能力。安全活動不能流于形式,讓活動真正具有針對性,起到一定的啟發和教育作用,職工知道得越多,所犯的錯誤就應該會越少,安全防護意識、操作的準確性等方面也都會相應提高;

    2、切實改變班組安全的松散管理局面,改變班組“安全說起來重要,干起來次要,忙起來不要”的重生產輕安全的現象。要改變班組安全的松散管理局面,必須強化班組的安全管理,形成明確的分工,責任到位,相互協作,從而達到規范和約束班組成員行為的目的。班組安全管理組織體系可分為:班長是班組的安全第一負責人,負責全局。選一位工作經驗豐富、有一定文化素質、責任心強的員工作為班組安全員,主要工作以監督本班安全為主,可以兼班內生產其他事情,待遇上給予相應體現,讓其在平常的工作中有表率作用,在具體的生產實踐中可規范并約束其他人員的不良行為??梢约皶r、有效地糾正班組在日常生產實踐中的不良行為,并極大提高安全管理的權威和效力。這樣一來,基層班組在日常生產工作中就能實現一手抓生產、一手抓安全,兩手抓、兩手都要硬的目的;

    3、強調班組安全細節管理。忽視細節的安全管理,“差不多”就變成“差很多”,安全工作就是從極其具體的細節做起,體現“細節魅力”。“大概”的安全管理是管理水平低下體現,也是目前影響安全管理的根本原因之一。“細”,就是安全工作要做得細。班組在生產中對安全工作要做到勤檢查、細檢查,使每個操作環節,每一次交接班都符合安全生產的規范要求。班組成員在生產過程中要努力做到不忽視每一處疑點,不放過每一個隱患,及時準確地發現問題,把事故苗頭消滅在萌芽狀態;

    4、加強班長及班組安全員的管理,實行安全指標量化考核。將爐臺班組每月安全工作以事故產生的費用為量化指標進行考核,針對各爐臺班組,核定每月安全事故費用,如班組當月產生事故費用超過規定費用時,將下浮或取消班長津貼待遇(情節嚴重者給予降級或免職處分)。將過去口頭的教育落實到薪酬考核上;責任心不強,重復發生事故的班組,將班長及班組安全員給予免職處理;另一方面,分廠可集思廣益,對員工合理化建議及所反映或舉報的問題,經核實后,若有利于安全管理工作,可采取全廠通報表揚并給予一定的獎勵,形成全員參與管安全的良好氛圍,從而達到班組安全工作的有效監督管理,習慣性違章得到有效性控制,從根源上遏制或減少了事故的發生。

    四、結語

    公司安全生產工作重點在分廠,而分廠安全工作核心在基層班組,班組習慣性違章又是滋生各類事故的根源,據統計公司歷年來90%以上的安全事故都集中在冶煉班組。這一矛盾在一定時期內將長期存在,因此加強班組安全管理,遏制和減少事故的發生,從源頭抓起是公司安全管理工作的重中之重。本文所述,對同類行業有一定的借鑒作用。

    第14篇 車間、班組安全管理工作

    一、車間、班組安全管理的意義和特點

    班組 是由兩個以上職工組成的工作集體,

    是企業從事生產活動的基本單位,也是進行生產和日常管理活動的主要場所。

    車間 是企業生產經營的基層單位,也是眾多班組的上級生產指揮部門。

    楷體在生產中,一個班組發生事故,就會使生產脫節,影響局部甚至整個企業的生產秩序,造成嚴重的后果。

    從安全角度來說,班組是控制事故的前沿陣地,是企業安全管理的基本環節,加強班組安全建設是企業加強安全生產管理的關鍵,也是減少傷亡事故和各類災害事故最切實、最有效的辦法??w仿宋車間、班組安全管理的特點:

    1、 范圍相對較小 ,人員相對較少 ,不容易形成安全死角;

    2、 車間、班組成員在生產過程中時時刻刻會遇到安全問題,絕大多數問題需要靠自己開動腦筋,采取措施加以解決。

    3、 車間、班組開展安全活動,召集容易、時間段、次數多 ,面對顯示、針對性強 、印象深刻,這有利于喚起職工的注意力,以便迅速解決問題。

    二、 車間、班組安全管理的原則

    1、全面的觀點

    2、預防為主、群防群治的觀點

    3、從實際出發的觀點

    4、區別對待的觀點

    三、車間、班組安全管理的基本方法

    車間、班組安全管理的目的 ,就是要通過制定和完善 安全管理規章制度,采取有效的安全技術措施 ,保障職工在生產過程中的生命安全 ,保障生產的正常進行。因此,車間、班組必須根據其安全管理的基本原則實施科學有效的管理方式和方法。

    (一) 目標管理---原則

    安全管理目標應與上級和部門目標協調一致,保證上一層次目標的實現;

    安全管理目標應使整個車間、班組的安全管理工作與每一個職工應承擔的具體安全生產責任充分地融為一體;

    目標管理是一種過程,是一種動態管理,通過檢查、監督、信息反饋及對目標的調整,以利于總目標和分目標的完成;

    安全管理目標要切合實際,要分清主次,突出重點,內容明確,具有可操作性;

    對安全目標的實施結果應進行評比、考核,確定獎懲辦法,激勵職工自覺地遵守各項安全規章制度和操作規程,形成良好的安全習慣。

    (二) 參與管理---方式

    控制型參與管理

    授權型參與管理

    全方位參與管理

    (三) 制度管理

    制度管理是把安全工作的任務、各項管理、

    基礎工作標準化和規范化,制定出相應的規章制度。

    制度是企業內部工作的法律,制度要有權威性,制度管理要有嚴肅性,獎懲分明,確保各項制度的順利實施。

    第15篇 班組安全管理—安全工作分工法

    有人認為,在班組的工作中,班組長分給誰的工作誰就干,這是無可非議的。但為了做到既有統一意志又有個人心情舒暢,在這里必須提醒班組長們在分配工作時首先要考慮安全問題。不妨按如下辦法進行。

    (1)優差配對法班組成員的思想素質高低不同,安全責任心強弱不同,班組長要根據工作危險性的大小,首先考慮在操作中思想素質高、熱愛本職工作的成員,然后把操作能力強,安全責任心強的成員與這方面表現較差的成員配成對,以保障操作的安全,進而起到傳、幫、帶的作用。

    (2)自由組合法市場經濟條件下,班組也實行了安全承包制,把安全責任落實到了個人頭上,班組長要注意班組成員在生產組合中可自己協商、自由抉擇,班組長起到引導作用就可以了。這樣做的結果是能有效發揮成員的安全操作主動性、安全檢修積極性,創造一種和諧的氣氛,對班組安全工作大有好處。

    (2)分級布置法是指按照操作者技術等級由班組長進行分工組合的方法。這種組合的最佳方式是按照班組成員的技術等級和安全素質進行分工組合。當然運用這種辦法首要的是班組長自己應做到心中有數,避免公布后某些職工產生逆反心理,不利于安全生產。

    (3)男女穿插法生產線每個班組都有一定數量的女職工,為了安全生產,班組長在分工時要注意男、女職工的搭配,這樣做的目的是發揮男、女職工自身的特長,既要注意女職工的生理特點,又要注意避免操作事故的發生。

    (4)均衡分配法是指由生產任務決定人員的配置。生產中有了打破常規的臨時性任務,由班組長掌握分配權,根據成員平時的水平進行組合打對,揚長避短,以調動積極性、克服消極性,有利于安全生產。

    (5)差者獨立法在實際生產過程,總有那么一些班組成員主動性很差,一貫喜歡當助手,干活兒時都是別人,自己總是站在一旁看。對這些人班組長要有目的地讓他們唱主角,先從簡單的、危險性小的工作獨立干起,逐步讓他們熟練操作技術,這樣對完成生產任務、搞好安全生產也有好處。

    第16篇 班組安全管理講座-班組管理是企業工作的基礎

    一、什么是班組管理

    班組管理是指以班組自身所進行的計劃、組織、協調、控制、監督和激勵等管理活動,其職能在于對班組的人、財、物進行合理組織、有效利用。

    二、班組管理的特征:

    1.其基本要求是系統管理——即整體功能大于部分功能之和。

    2.其基本內容是基礎管理。

    3.其基本形式是民主管理。

    三、班組管理的內容:

    1.生產管理;2.質量管理;

    3.技術管理;4.勞動管理;

    5.設備管理;6.經濟核算;

    7.安全文明生產;8.思想政治工作。

    四、班組管理的重點:

    1.抓好班組的各項管理制度(包括崗位責任制度、均衡生產制度、崗位技術練兵制度、設備工具維護保養制度、安全文明生產制度、交接班制度、考勤制度、經濟核算制度、民主管理制度、職業道德規范、思想工作制度等等)

    打個比方:制度好,好人做好事,壞人做不了壞事;

    制度不好,好人難做好事,壞人專做壞事。

    2.抓好科學的管理方法和手段。

    3.抓好班組的民主管理。班組長要有民主意識,進行民主決策,利用民主作用,真正做到管理制度化、科學化、民主化。

    班組安全管理十字工作法【16篇】

    班組長是基層安全第一責任者和執行者,如何發揮班組長在施工項目部安全生產方面的積極作用。近期,公司工會深入到省內施工項目現場進行了調研,筆者認為抓班組安全要體現
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